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中国出版传媒商报“优教优辅” | 新的一年,别让孩子成为学习上的“巨婴”!

发布时间:2019年01月29 来源:中国出版传媒商报“优教优辅” 作者:江玉婷 点击量:103次

新闻链接:https://mp.weixin.qq.com/s/YzWdFShl7T1nMh6An3oSig

 

    15:30新书发布会开始,然而观众区早早地坐满了人,先来的抢占了前排的位置,后来的只能往后坐。人们静静地坐着,彼此之间不说话,有人默默地从包里翻出笔记本和签字笔。
    沉默有时也会被打破,有人小声地问坐在身旁的观众:“你家孩子几年级了?”答案并不重要,重要的是这句带着试探性话语产生的“连锁反应”——“家长”这一个共同的身份让2个陌生人之间产生了微妙的联系。

    这是一场不久前2019北京图书订货会期间的新书发布会,与大多数的活动相比气氛算不上轻松,参会的大多是家长,他们的孩子正在面临或即将面临一场重要的考试,有的是幼升小、有的是小升初、有的是中考、高考,不尽相同。

    家长的焦虑程度不亚于备考中的孩子,他们急需能提高孩子成绩的方法,科学合理、符合实际、操作性强,最好能立竿见影。每个家庭的情况各不相同,但“中国学生学习法”是他们今天共同寻找的方法。

 

丁晓山  

知名教育专家

学习方法研究专家

 

    一、学习方法是命脉

 

    发布会正式开始,率先从主持人手中接过话筒的是湖北教育出版社副总经理刘艺,今天她还有另一个身份——“中国学生学习法系列丛书的策划人。

    只是因为方法的改变,就实现了人类极限的突破。刘艺讲述了美国跳高运动员福斯贝里采用背越式跳高法赢得1968年奥运会跳高比赛,并打破世界纪录的故事。即使背越式因为姿势怪异而为人所讥笑,但它最终替代俯卧式成为风靡至今的跳高法。如同背越式一样,中国学生学习法在设计之初的定位就是打造适合中国学生的系统学习法,刘艺期望所有学生都能从中找到适合自己的学习方法,并以此实现突破。

    在今天,学习方法的重要性怎么说也不为过中国学生学习法系列丛书的编著人丁晓山表示,“‘巨婴是一个流行词汇,我在工作中见过到太多学习上的巨婴。学生明明已经上中学,但学习能力却停留在小学阶段,明明已经上大学了,学习能力还停留在中学阶段。丁晓山铿锵有力的语气中传达出焦急与无奈。

    人们对于学习方法并不陌生,早在春秋时期孔子就提出学而时习之,不亦说乎。有着20多年教学工作经历、现就职于首都师范大学的丁晓山自1994年开始致力于学习法研究,已出版《中国孩子学习法》《中国家长助学法》《换一种学法》《数学学习法》等作品,深受广大师生和家长的欢迎。

    迎面而来的并非总是赞美声,丁晓山也遭遇过质疑声。就像阅读一样,一千个读者就有一千个哈姆雷特,每个人对同一本书都会有不同的看法,有人认为学无定法,即每个人的学习方法不同,需要靠自己逐步摸索出来,学习方法不应该被教授

    我国是人口大国,而优质的教育资源相对有限,要想受到良好的教育必须经过重重选拔。天才是少数,我们不能指望所有学生都能无师自通,大多数学生需要适宜且高效的学习方法,这样才能在有限的时间、精力、教育资源中脱颖而出丁晓山坚信学习方法的必要性,并表示人们时常将学习方法具体做法的概念混淆,同样是积累本这一种学习方法,不同的学生可能有不同的具体做法。学习方法和知识一样,是可以被传授的

 

 

    二、学习方法成体系

 

    据了解,此次中国学生学习法共推出7,即《幼小衔接卷》《小学生卷》《初中生卷》《高中生卷》《小学语文卷》《小学数学卷》《小学英语卷》,未来还将针对初中及高中阶段的各门学科出版配套的学习法共计25学习方法一定要和具体的学习内容相结合,否则就是泛泛而谈,浮于表面。丁晓山介绍道。

    小学生套装包含《小学生卷》《小学语文卷》《小学数学卷》《小学英语卷》4本。从中随意拿出一本书,仅从目录读者就能看到清晰的结构布局与条目化的学习方法。

    例如,《小学语文卷》分为字词篇、阅读篇、作文篇、古诗篇、文言文篇、作业篇6大章,仅字词篇就下设包括编故事学拼音”“拼音四声和标音口诀”“声母书空儿歌”“巧记同音字”“巧记多音字”“巧记汉字造字法和形体演变过程”“快速识字有妙方在内的23个小节。

 

    《小学英语卷》分为词汇篇、听说篇、读写篇、乐学篇、共享篇5大板块,每一板块都呈现出条目化的特点。 

 

    不仅如此,该书在每一小节的设计上体现由易至难的原则,并且呈现出条目化的特点。编故事学拼音为例,这一小节分为4部分:据编故事、据编故事、音形结合编故事、据拼音规则编故事。

    这是浙江省台州市梁英老师创造的教学方法,她用单韵母aoe编出人与动物互动的温馨故事,形成一幅和谐的动态画面:小红高唱“a-a-a”,公鸡回应“o-o-o”,白鹅高歌“e-e-e”。在据编故事中,单韵母“u”是长得像茶杯的杯宝宝;单韵母“ü”是一只茶杯里养着小金鱼的杯宝宝,杯中的小金鱼冒了2个小泡泡。

    在每一部分,书中都展示至少一例具体生动的例子以便于读者理解,并在末尾备注该方法的注意事项——“让刚上学的孩子独立编故事,是有难度的。老师、家长要为学生多做示范,引导孩子们自己去编故事。比如说可以帮孩子们设定一个场景(河边、听演唱会),然后让孩子们依据这个场景去编故事,难度会降低许多。 
    系统化的特点,同样体现在《初中卷》中。《初中卷》分为上篇、中篇、下篇3部分,上篇针对学习心态调整、中篇针对学习环节、下篇针对各学科的学习方法。中篇讲述学习的8大环节:读书与记忆、预习与计划、听课与笔记、复习与做题。

    值得一提的是,把握好记忆的十大规律兼具理论性与实用性,书中用通俗易懂的例子将记忆力与自信心、兴趣、观察力、注意力、理解力、联想力相联系,并提出分阶段、分类别、化抽象为形象更能提升记忆效果,同时也要保障身体健康、情绪适中。

    与《初中卷》相比,《高中卷》更倾向于管理,即对各学科的学习管理、学习时间的管理、学习空间的管理、学习过程的管理、学习情绪的管理、学习资源的管理。在《高中卷》中,作者以庖丁解牛般的技法将各学科的重难点逐一清晰梳理:数学大体为代数、几何和解析几何,而代数的3大重点为函数、数列和不等式;物理要时刻和哲学相联系,力学要进行准确的受力分析,电磁学要判断方向并计算大小;地理要图文并重、文理并进。 

 

    三、学习方法可学习


    “中国学生学习法的受众并不仅是教师、家长,还有一个同样重要的阅读对象——学生。这是未在发布会上所提及的,然而却能在《幼小衔接卷》中被切实地感受到。《幼小衔接卷》的前言、正文、标题,乃至目录中的每个汉字都注上了拼音,插图更大,留白更多。大人不需要拼音和大幅插图,这些显然是给孩子准备的。

 

《幼小衔接卷》目录 

 

    《幼小衔接卷》分时段、分类别记录了孩子刚步入小学即将要面对的77小事,每一小节以妈妈说”“爸爸说”“老师说3部分构成,文末附有孩子与老师的互动环节

    家长照着《幼小衔接》的内容逐一给孩子读一读,当77件小事都以恰当的语气、合理的方式传达给孩子,家长的焦虑也在查漏补缺的过程中逐渐消解。如果家长没有时间,孩子自己照着拼音也能独立看完。

    《幼小衔接卷》适宜学生阅读,其他几卷也同样适合学生阅读。这是因为书中选取了大量来自学生的学习心得、体会。

    杨大伟毕业于甘肃省环县一中,第一年高考失利,复读一年后以595的成绩考入北京大学。杨大伟从高中开始就不喜欢语文,语文成了他的薄弱学科,105的语文成绩直接导致了他首次高考失利。他通过看课本、背课文”“做摘抄”“多做题的方式进行积累,并培养出了解题的题感。对于文言文和现代文阅读这样的失分重灾区,他找到了偷换概念”“扩大或缩小范围等解题规律。最终,语文成为了他的强项。

    广州市高考理科状元杨开说:弥补弱科最好的办法就是做高考题。他从高一开始就买了历年的高考题,利用晚自习的时间一一做完,最终在高考中考出了692的好成绩。

    从黑龙江省考入北京大学的于哲平主张数学测试之后要将错误分类:第一类是不应该出现的错误;第二类是由于知识掌握不全面、不牢固造成的;第三类是超出能力范围的难题。有空就读一读,做一做,力求不被同一块石头绊倒于哲平如此归纳总结。

 

《小学英语卷》中的插图,击剑手刺出的剑形成“X”形。 

 

    这些经过“逆袭”考入国内顶尖学府的学子都有自己独特的学习方法,而丁晓山将这些行之有效的学习方法进行拆解,在教育理念的总体框架下,将其填充进各学段的“骨骼”,充实进学科的“肌理”,成为破解学习难题的“武器库”。“中国学生学习法”像是一位睿智前辈,又像是一位足智多谋的军师,为人排忧解惑。

    “我衷心希望《中国学生学习法》能够给高中朋友们一点实实在在的帮助。”丁晓山把这句话写在《高中卷》的前言。

    这份由衷的希望贯穿了“中国学生学习法”,这套由湖北教育出版社20191月出版的系列丛书,是一套从学生实践中总结出的实用学习方法丛书,从幼小衔接到高中,分学科介绍实用学习方法,围绕学生学习中的难点、容易忽略的细节,以问题式、故事化、游戏化的形式给予学生方法指导与示范,让学生轻松提分的同时学会学习。

    “内容注重实战,方法源自一线。”这是“中国学生学习法”系列丛书的特点,也是让学生真正学会学习的原因。

 

 

作者 | 江玉婷

编辑 | 江玉婷

监制 | 刘海颖

来源 | 材料整理至演讲现场及“中国学生学习法”丛书,图片由受访方提供。

 

 

 


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